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“双减”瞄准高中生了?教学进度不同于从前学生却更要抓紧

“双减”瞄准高中生了?教学进度不同于从前学生却更要抓紧

的方式来落实“双减”的各项举措,从拔除培训机构到延时服务,凡是有“双减”出现的地方,就有争论不休。

尽管“双减”的各项举措至今仍有许多地方存在待完善之处,但不得不承认的是,大部分学生的压力确实减轻了不少,内卷状况也有所减轻,但对于高中生而言,却不是这样。

进了高中开始,学生们抬头,就会看到前方的黑板,看到黑板左上角的数字,那不是别的,是学生距离高考的天数。高考的压力就像空气,无论何时何地,都围绕着学生们。

这种压力不仅仅是来自于黑板上的数字,更多是高中学习阶段的真实压力,有的来自于一课间就铺满座位的卷纸,有的来自于每一天晚上记得密密麻麻的作业本,有的来自于“跟上进度”。

凡是上过学,就会知道,老师们上课有自己的节奏,一个学期的课断不可能正好一个学期讲完,必须要提前到半个学期,打出为复习考试准备的“提前量”,高中老师也是如此。

因为高考的重要性非同寻常,所以老师会想要给学生们留下更多的复习时间,因此“提前量”也就打得更足,往往要求高中三年才学完的课程量,在高二上学期就已经讲得差不多了,

虽然这样会给学生们留出更多的复习时间,但凡事有利就有弊,讲得太快,终究会出现一些问题。如果正常的速度班级大部分学生能跟上,那么很多高中老师的速度,没法维持这个标准。

因此,高中的一些班级只有十分集中且理解能力、学习能力比较强的学生可以完全跟上,其他的学生要么就是完全跟不上,要么就是一知半解,攒到下课问同学或者老师。

但上课听懂和事后补救的效果当然是不同的,需要学生们花费更多的精力和时间去“查缺补漏”,压力也因此越积越多。而针对这一现象,教育部也终于做出了要求。

最近,针对高中老师普遍的“赶进度”现象,教育部发布了通知:学校和老师应该严格按照标准教学进度进行学习开展和结课,严禁在高三上学期结束前结课,对时间进行了硬性限制。

将原本的两年结课,甚至一年半结课的时间拉长,意味着老师的讲课速度会放慢,能够照顾到班级更多的学生,让他们能够在课堂上提问,消化当天所学的知识,更加具有科学性。

不再过度“赶进度”后,学生每天的上课课时也会比从前减少,每天的学习时间能够更合理的分配,当天就可以对所学进行及时巩固加强,也给了学生们消化知识和压力的缓冲时间。

此外,针对一些学校出于方便开班开课和升学率等原因,强迫学生违背个人意愿选科选考的行为,教育部也做出了严令禁止,要求保障学生在科目选择上的自愿自主。

这样一来,学生的选科权利得到了申明。可以通过自己的思考选择合适自己的科目,也达到了高考选科改革最初的目的——在高考之前就让学生们思考自己未来的发展方向。

在通知下发之后,学生们的反响无疑是热烈的,高考带来的压力虽然无法动摇,但好在课业压力终于有所减轻,也是给了学生们一丝喘息的空间,但这次的调整,也有学生们必须要注意的方面。

教学进度变慢之后,每天的课时相应减少,这也给了高中生们更多自主的时间。但高中生们千万不能把这额外多来的时间荒废了,毕竟高考的压力并没有减轻,考前的每一分钟都是珍贵的。

如果高中生想要有效地利用这些多出来的时间,必要的准备就是一定一定要做好时间规划,如果没有时间规划,学生就不知道做什么,每天的任务都在变,就养成不了习惯。

与其无目标的消磨掉一天又一天,不如好好做计划书,利用好这段多出来的时间,在完成作业后,好好的进行知识巩固,突击自己的薄弱点,查缺补漏,每天坚持下去,完成质的飞跃。

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